Middelfart vil reducere frafald: Men fuldtidsvejledning er kun en del af løsningen

På Fænøsund Plejehjem i Middelfart viser social- og sundhedsassistentelev Thea Burgwald Daugaard Jensen nogle mærkater og en guide frem, hun selv har lavet til badeværelset. 

Mærkaterne hjælper beboeren med at klare badet alene de dage, hvor hun ikke har tid.

Som digitech-elev på Odense Social- og sundhedsskole kombinerer 20-årige Thea Burgwald Daugaard Jensen teknologi og omsorg i sit arbejde. Hun oplever, at både kolleger og vejleder bakker op om hendes ideer. 

”Min vejleder er rigtig god til at hjælpe mig med at få det, jeg lærer i skolen, til at hænge sammen med det, jeg laver i oplæringen.”

At være digitech-elev betyder, at man uddannes som social- og sundhedsassistent med særligt fokus på digitale og innovative løsninger i omsorgsarbejdet. 

Når fuldtidsvejledning ikke er nok

Middelfart Kommune indførte i 2022 fuldtidsvejledning for at reducere frafaldet på social- og sundhedsuddannelsen. Samtidig var de bevidste om, at en fast vejleder ikke kan løse hele udfordringen.

Derfor er fuldtidsvejledningen suppleret med andre initiativer, som skal styrke elevernes faglige refleksion. 

”Vi har brug for, at vores fuldtidsvejledere er både fagligt og teoretisk stærke, fordi de skal hjælpe eleverne med at løfte deres reflektionsniveau,” fortæller Rikke Rytter Bjørn, der er chef for Uddannelse og Kompetenceudvikling i Middelfart Kommune. 

For at styrke koblingen mellem skole og praksis har kommunen blandt andet oprettet læringscafeer og investeret i simulationsrum. 

”Jeg føler nogle gange, at jeg famler lidt i blinde”

Selvom Thea Burgwald Daugaard Jensens digitech-viden er blevet taget godt imod, har hun også oplevet, at forskellen mellem teori og praksis kan skabe usikkerhed. 

”Når det, jeg har lært i skolen, ikke altid passer med det, jeg møder i praksis, kan det gøre mig usikker,” fortæller hun. 

Hun beskriver en situation, hvor hun i oplæringen oplevede, at et vaskefad blev brugt, selvom hun havde lært på skolen, at det bryder med hygiejneprincipper. 

Skulle hun sige noget – eller bare gøre som kollegaerne?

”Der er forskel på læreprocesser på en uddannelsesinstitution og i praksis, og det skal selvfølgelig supplere hinanden. Det er vigtigt, at eleverne har mulighed for både at træne færdigheder og at arbejde med teori på oplæringsstedet,” forklarer Charlotte Wegener, lektor ved Aalborg Universitet.
 
Derfor er det afgørende, at forskellene italesættes og håndteres i fællesskab. 

Hos fuldtidsvejlederne i Middelfart genkender man problematikken: 

”Det, eleverne lærer på skolen, er ofte meget visionært. I praksis er der også mange konkrete opgaver, der skal løses,” fortæller fuldtidsvejleder Anja Katrine Bjerglyng. 

I situationen med vaskefadet valgte Thea Burgwald Daugaard Jensen at kontakte sin faste vejleder, som opfordrede hende til at tage dialogen med sine kollegaer. 

Det betød, at praksis blev ændret og Thea Burgwald Daugaard Jensen fik styrket sin faglige selvtillid. 

”Mine kollegaer er faktisk glade for at få et nyt syn på de ting, man ellers bare plejer at gøre,” fortæller hun. 

Rum til refleksion 

Ifølge uddannelsesleder Katrine Sundstrup Nelausen kan fuldtidsvejlederen være afgørende for de elever, der bliver usikre, når teori og praksis ikke stemmer overens: 

”Så er det godt at have en vejleder, man kan dele sine oplevelser med.”

Middelfart Kommune har også lavet læringscafeer, hvor elever og vejledere mødes hver anden uge for at reflektere over fælles temaer fra skole og oplæring. 

”Det er et godt afbræk fra hverdagen og noget, man kan tage med tilbage til oplæringsstedet,” fortæller Thea Burgwald Daugaard Jensen. 

For at styrke sammenhængen yderligere har kommunen investeret 400.000 kroner i et simulationsrum. Her kan eleverne øve realistiske plejesituationer i trygge rammer med plads til at fejle og reflektere. 

”Det kan skabe et tæt koblingspunkt mellem teori og praksis, samtidig med at de får et rum, hvor der er plads til at fejle. Det er et sted, hvor eleven får ro til at prøve sig frem,” forklarer Vibe Aarkrog, lektor ved Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse på Aarhus Universitet. 

For Thea Burgwald Daugaard Jensen har fuldtidsvejledning og gode kolleger skabt tryghed og mod på at bringe sin viden i spil.